掌握全局

    林延最后：“陛令我在廷议问一问诸位臣工，在京普及义学之法是否可行？”

    众廷臣皆是不语。

    想到在座官员的弟，皆可接受免费的教育。这是一个惠及在座京官的一个建议。官员们都有些心动了。

    当然林延这建议也有笼统之，细节上值得商榷。

    左都御史陈炌班问：“在京兴办义学，该如何为之？”

    林延：“回禀总宪，陛没有面谕，以官浅见，义学中每名童，习六年蒙养之教后。达者可再寻业师习以举业，不达者也可得圣人之教，厚养仁德。”

    陈炌续问：“平民蒙养，除了厚养任德，还有何之用？”

    林延接话：“开启民智，受益无穷，仅举一例来，能通晓文字，看得懂朝廷榜文，公告，就能不受刀笔吏所欺。若京师街边的贩夫走卒都能写会算，颂孔孟，礼仪之也不过如此了。”

    听到礼仪之四字，众官员都是。

    大理寺卿张梦鲤问：“若你所言普及义学，那么两京社学怎么办？那些蒙师朝廷如何待之？”

    林延思索了：“民间社学有官办，也有民办，官民合办，官办之社学自是归于礼直辖，至于官民合办，民办社学，由官府登记之后，听之自任，优者自不愁生计。”

    林延的计划，兴办义学，是作为国民教育，而民间私塾是私人教育，可以是英教育。若是有人嫌弃义学教育太次，那么自可在私塾里读书。

    “那义学校舍，规模如何？”

    “至于校舍可暂先用朝廷废弃库房，僧人寺庙，或民间捐献，但主要还是由朝廷来拨款修建。而义学我建议延用三舍之法，以上中舍录用蒙童。”

    张梦鲤又问：“蒙师从何而来？”

    林延：“京城落第举人，无着生员，肄业监生比比皆是，皆可聘为蒙师。”

    林延毕竟没有政事官的经验，只是提大致方向，细节上很多还只是想当然，大上是借鉴后世九年义务教育的理念，尚没有与明朝实际况结合起来。但他事先过初步调查，向众官员解释后也是有条有理，到时候如何去，那就是事务官的事了。

    张梦鲤问询完后，与众官员：“林中允所提，虽细节上有所欠缺，但笼统而言，不失为可行之法。”

    林延对张梦鲤拱手后，向潘晟，张四维问：“依宗伯，中堂之见，在京兴办义学是否可行？”

    潘晟，张四维心，这皇帝所同意的建议，就是有不妥，我们也不好直言。

    潘晟须：“此论骤然拿到廷议上，此前议上还没有议过，本堂一时也说不个所以然来。诸位廷臣以为有何不妥之？”

    潘晟说完，通政司使倪光万班：“以公心而论，林中允此策确有可虑之，但在两京兴办义学也是要朝廷骤然拿这一笔钱来，调拨开办之费不说，每年饷钱和公费也是不少。”