没想到，这只手表还真起到了大效果。

    每次宁奇看到那雷人的绿时，脑海中肯定会浮现小傲天的样。

    走教学楼，夕将他影拉得极，投在铺满梧桐的小径上。

    这是他重登讲台的第三个月。

    之前时间脱离学校，刚开始很不习惯，现在已经能够在课堂上自然的将建筑史与实际案例会贯通。

    上周系主任对他赞誉有加，说他的课程总能引导学生在生活中找得建筑的浪漫。

    唯有宁奇自己知，这份浪漫多半源自小傲天每晚临睡之前的“十万个为什么”——

    为何家中窗是方形而非圆形？为何楼梯要设计成弧形？

    幼儿园门前人攒动，挤满了家，宁奇刚到栅栏外，便望见小傲天举着一张画纸，朝他快地奔来。

    孩的面庞上沾染着尚未拭净的蜡笔灰，像一只刚刚偷吃了蜂的小熊。

    “爸爸！”

    他将画纸举起，上面用扭曲的线条勾勒两座歪斜的房屋，一座屋呈三角形，另一座则是圆形。

    “老师今日教授我们绘画了！我绘了咱家，还有爸爸授课的学校，你看，学校的屋是尖尖的，好像城堡啊！”

    宁奇蹲来，为他整理被风的衣领。

    指尖及孩背上的小书包带——这是他特意挑选的减负款，上面印着小傲天钟的奥特曼。

    他看来了小傲天脸上一副快问的小表。

    “为何学校的屋是尖尖的呢？”

    他佯装好奇的神，看着小傲天起膛，一脸正经地说：

    “因为老师说了，尖尖的屋在雨的时候，雨会快快的来，像我梯一样快！”

    “我聪不聪明？爸爸。”脸上一副求表扬的样。

    “聪明，我们小傲天最聪明了。”

    回家途中，小傲天坐在电动车后座，喋喋不休地讲着幼儿园里的趣闻。

    他说今日与小朋友一同搭积木了。

    他们搭建了一座特别的塔，但不小心被撞倒了，他们没有争吵，一起重新搭建了一座更漂亮的；

    他还说老师夸奖他吃饭不挑，奖赏了他一颗小星星，贴在额上，可惜午的时候落了，不见了。

    宁奇一边倾听着，一边减缓了骑车的速度。

    晚风裹挟桂香徐徐来，轻抚他的面庞，亦撩动了小傲天抓着他衣角的小手。

    他回想三个月前第一次送小傲天去幼儿园时，孩抱住他的双，默默垂泪，说舍不得他；

    但现在，那个连离开他半小时都会惶恐不安的小团，已经可以自己一个人背着书包迈幼儿园了，还会主动与老师同学问好。

    晚餐时，小傲天突然放手中的勺，看着宁奇说：

    “爸爸，明天我能把积木带去幼儿园，可以不？我想教小朋友搭你说的那弯弯曲曲的桥。”

    宁奇刚夹起一块胡萝卜要喂小傲天，听到这话，忍不住噗嗤一声笑了来：

    “那叫悬链线结构，可不是弯弯的抛线哦。”