{所以说千秋的问题比拉曼查严重多了，拉曼查属于正常程度的解离（等等好像也没那么正常），而千秋这个况是把自己的一分完全留在了自己老师的尸旁}

    {唉，老师，唉，千秋，唉，阿尔}

    {真的很听老师的话，以至于后面的千秋其实都很拟人……已经可以说是放弃了一分人类的程度了。}

    {但你还真别说，这方法真的有效，到后来他一直都在创别人、没创到自己。}

    {他说你就信？}

    {……不要被他的视角骗了啊！不正常不是就一定自洽了！用这简单暴的方式隔绝创伤代表着他反倒需要更的时间更多的事件来实现自我磨合，伤上面盖一层纱布不代表它就愈合了或者不存在了，就和解离剥离痛苦不代表他成为了一个不会受伤的人}

    {本质上用这方式来抵御伤痛只不过是让伤藏到了更的地方、一腐化脓而已}

    {但也确实找不到更好的办法}

    {心理疾病的初衷都只是为了实现自我保护，可是在你成之后，这保护机制落后了你心灵的程}

    {就像无论他想得再开，其实还是希望有一个锚，行为上面一直在这样的努力}

    {然后果不其然地失败}

    {一直在防御，且一直都没有防御失败}

    {防御心理最有用的一集}

    {……这听起来也太痛了}

    {以及虽然在创伤方面有对不太上，可他这过分成年人的思维方式居然是广义上没啥问题的……}

    {也不能说完全只是创别人就没啥好，起码他把自己的创伤转移去了}

    {受伤的没有自己是吧？}

    {不能说完全成功，但起码成功了一分……就千秋的丰富经历来说已经非常有用了（悲}

    {老师不愧是老师啊}

    {极端况，当然只能权衡利弊，选一个最有利于自己的方式了}

    {老师：没有替学生外的人担心心理健康的义务！}

    {有志一同地把所有千秋以外的人当成耗材……甚至包括自己……}

    {从这个角度看，老师也不是一味纵容，他还是好了其他准备的}

    {就是可能连他自己也不觉得这个想法会派上用场}

    {说真的见过那几个奇葩、尤其是老师之后就非常能理解千秋的极端要求了，验过如此极端的（虽然方式真的对包括千秋在的所有人都很离谱），怎么能接受别人在自己的事上还要权衡利弊、选择放弃呢？理解了一切不代表接受了一切，都这么了还要成为被选择的那一方，那他变走到今天是为了什么呢？}

    {者本来就不应该成为被动的哪一方}

    {但千秋还是好孩}

    {超级宽容啊小千……虽然绝对抗拒着这样的局面，但是还是会替对方好计划}

    {不死途，唉，拉曼查}

    {其实这边合理怀疑他选择这方法不是因为遗忘了过去的痛苦，而是因为其他的计划可能会更可怕……亲验过之后，他反倒觉得这行为更能接受一}

    {……居然不是没有可能}

    {毕竟千秋过去的惨烈况到现在也都只是侧面描写……想一些更可怕的计划也不是不可能呢}