由于霁夏课余时间，还是会特别喜画画，她把什么东西都能画得有模有样，尽有时比例并不适中。宁致会给她买各油画，彩笔，她就用去很多时间去给她的画涂，彩对于霁夏是个诱惑，宁致觉得，应该让孩学习绘画，难得她喜。

观察，无论是人，还是景。这次游是霁夏观光的极好机会，她一答应了，兴奋地踏上了城之旅。五天后，疲惫不堪的夏爸带着蹦的霁夏回来了。

    宁致趁着霁夏能有片段记忆的瞬间，争分夺秒的想给霁夏挖素材“怎么样，玩得好吗”霁夏：“好”宁致：“都有什么了？”霁夏：“没什么”这问了等于没问。只能一一地勾起她的回忆“城上都有什么了？”霁夏两放光“妈妈，有一个撒娃娃”，宁致愣怔，夏爸补充“就是在一个有的小娃娃里注满，漫过那个小就往”，哦，原来如此。“还有什么了？”宁致继续，霁夏歪着“墙上有很多窟窿，能从窟窿里望见面呢”，夏爸补充“应该是枪炮”，宁致只能引导地问:“站在城往看，是否觉得呢”？霁夏漫不经心：“看见好多树，好，好，很害怕，台阶太多人，不好走”。她说的是城的石阶，总也说不到个重，宁致暗暗惋惜:“坐火车怎么样”？霁夏捂住鼻“我爸的脚都臭了”，霁夏的样充分告诉宁致脚臭似乎仍未消失。“北京车站漂亮吗”霁夏“好多的灯，一闪一闪的，漂亮”，“不是还去颐和园了”？霁夏似乎压就没记得那里“那里，哦，没什么”，宁致无比失望，追问了半天，收效甚微。

    ☆、绘画

    作者有话要说：

    为了满足宁致的要求，把家搬到了市里，楼就有课外班，什么都有，当然也有绘画班，霁夏报了简笔画。有了专业老师的指导，就是不一样，霁夏画来的动可神似了，也知该如何起笔，该如何涂。看得来，涂的都不像以前那样一片，一片淡的，而是淡相宜。霁夏画的荷上立着两只蜻蜓真可称为代表作，用亮彩的笔涂后，真是

    天赋是与生俱来的才华，如果用科学的理论推断，应该是遗传的基因所占的比例多，霁夏绘画的天赋就是得自于她爸的遗传。

    没几天，作文发来了，旁边批注“城就像一条龙，在华夏大地上盘旋起舞”。霁夏开始埋怨“妈妈，你教我的作文笑话了都”，宁致无言以对，这岂止是笑话，那本就是在丑。

    有一次写景了，就把逛城搬了来，当然想把城形容的奂。宁致就在旁边悉心教导着霁夏，从艰难的攀爬，到“会当凌绝，一览众山小”的喜悦，其中，一定要形容城的蜿蜒曲折，盘曲绵“用个比喻句吧”，宁致提醒霁夏“城像什么”？宁致自言自语，霁夏斜趴在桌上，等着宁致的文“你这么写吧，城就像一只大的、蠕动的虫”，霁夏依言写，宁致觉得太有才了，怎么能想到这呢就这样，天才的宁致辅导着霁夏把绝对称得上“极品”的作文完成了。

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    多么费尽心机地挖掘、寻找素材，结果败的一塌糊涂，写的一无是。霁夏会时不时把这一光辉历史搬来“羞辱”宁致，刚开始宁致会极力反驳、不服，后来只能无条件接受。绝无仅有的“天才”母女。