重要的是霁夏学校的选择。这所学校是霁夏无比喜的，设备齐全。霁夏最喜的就是老师给他们的幻灯片，有时也会投影教学，因而宁致也并未费多大的心和霁夏面对转校的失落。学校门的石路是霁夏的必经之路，她会光着脚丫踩在上面，慢慢走过，然后告诉宁致，那样走会到脚底位，有增功能。宁致也想尝试一，真硌脚，有时霁夏会很愿意尝试新的觉。

    周末依然是学绘画，是一个文化娱乐中心。这里学绘画的孩很多，而学素描的大多数都比霁夏的年龄大，霁夏倒是那里的小小孩儿了。刚开始老师对她也并未在意，也就是觉得她去玩玩罢了。渐渐地，发现霁夏还真有些功底，他布置的静霁夏会和他的那些大孩一样完成的很，于是，老师开始关注她了。把她放在一个培养的重上，很心地告诉宁致，好好地持，说霁夏在绘画方面有很突的表现，霁夏可兴了。尤其是参加绘画比赛居然得奖了，那对宁致和霁夏无疑更是一剂定心，持到底，画去。

    ☆、惬意的假期

    一广场，有一座假山，是用石砌成，奇形怪状的，各式各样的石让这一座假山显得突兀而嶙峋，奇而别致，面就有一个鸽屋。霁夏喜喂鸽，她会从家里带上馒渣去喂，有时会有鸽飞到她手上，她就轻轻地抚摸鸽，蹲在那里直到喂完。她更喜赶鸽，喂完就开始挥动着手，在鸽中追逐跃，看着鸽惊慌失措地飞走，她就拍手大笑，直到把鸽全赶走，她才甘心。

    作者有话要说：

的步伐忙碌了，生活的节奏也促了。于是，也就不适合往返于两座城市，终于回到了市，合家团圆了。

    霁夏和宁致最喜的是广场的西北角，那里可以旱冰。一片空旷的广场中央立着一株大的草模雕，鱼儿穿梭于其间，远望真像

    霁夏的此次移校似乎并未引起她绪上太大的波动。她得意地坐在第一排，隔三差五学校组织游玩，世纪电影城，伪皇，世界雕塑公园，宁致给准备好零，霁夏极其享受她此时的校园生活，只有庆幸，并无遗憾。

    路过小公园她会像男孩一样吊在单杠上，摇摇坠的，霁夏言：倒立着看东西看人有不一样的觉。宁致会守在面，生怕把她给摔了，她会喋喋不休地告诉宁致她全新的学习生活。

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    霁夏还学了奥数，一星期两节。宁致有时会和霁夏一起去听课，霁夏非常喜那个奥数老师，尤其是讲兔同笼那一章，老师居然把自己作为，然后讲脚的问题。他会抬起一只脚，再抬一只脚镂空地讲课。或者把自己看作兔，依然是抬脚讲题。孩们都喜他的幽默，诙谐，因而接受的也快。四年级的奥数对于霁夏有了开拓启迪大脑的功能。很快地，宁致发现霁夏的思维角度转的快了，解决问题有了突飞猛的变化。如果不迫孩参加奥数竞赛或者是要达到一个数学巅峰，宁致觉得奥数对孩而言有特殊的重要的意义。奥数课一，宁致和霁夏不约而同地跑向秋千，霁夏要玩够了才回家。

    假期是霁夏和宁致唯的日。从家走大约15分钟就是一个小广场，那里留了霁夏和宁致的斑驳足迹。几乎是每天必到，雨天都不愿放弃。