若是所有人想法都多了、所有人心都野了，田的不甘心田，工的不甘心工，服役的不甘心服役，朝廷还能和过去一样把他们束好吗？

    正是要频繁打仗的时候，读书人什么的有那么重要吗？

    这个季度，既是对学生行分，也是对博士行分。

    要是三个月编写不专业课教材，他们还得继续和熊孩耗着，反反复复教授基础课程？

    嬴政赞同：“行，你和族庶商量个章程来。”

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你一心上阵杀敌，也不能连朝廷发去的诏令都看不懂吧？所以无论以后从文还是从武，基础教育都是要过关的！

    这些抄录回去的书可以存在各地的府衙里，同样允许当地的读书人前去借阅抄录。

    辛苦就辛苦吧，反正活的又不是自己。

    纸多了，木多了，很容易燃烧，不如让人把书抄一份到云县那边的学存档，并且允许学生员自由借阅和抄录。

    百姓思想蒙昧之时，朝廷让他们什么他们便什么，踏踏实实忙碌于田亩之间，安安分分应征行伍之中。

    学生们还没考试，博士们要先考试。

    临时抱佛脚培训完基础课程，博士们上要对一群熊孩开展基础教学工作，同时还得自己着手编写专业课教材。

    往后每个地方的隶卒分批前往学接受隶书培训或者学习时，可以让他们抄录些书带回去，反正学习隶书是要练习的，抄书正好当练习！

    博士名单确认来之后可以让他们先去云县那边行短期培训，并照培训考结果安排临时的教学科目。

    至于基础课程所学的教材，云学那边经过一年的摸索和实践，已经把识字、练字、算术等等基础课程的教材来了。

    要是在这个季度，博士们能整理自己所学容的对应教材，那他们一季度就可以正式开展专业课教学；没能整理对应教材的人，既然连教材都没有，那当然是继续教基础课，直到拿像样的教材为止！

    扶苏娓娓将自己的想法说完，见嬴政没回应，忍不住仰看向嬴政。

    扶苏这个孩他一直是满意的，毕竟这小孩聪慧又乖巧，年纪轻轻就很有的模样。

    嬴政正好也审视着扶苏。

    经过好几个月的努力填充，国学藏书阁的书已经逐渐丰富起来，类很多，数量大，大分都是用竹纸重新抄录、整理成册的。

    学生们还没学习，博士们要先学习。

    嬴政耐心地听完扶苏阐述完他对博士和生员们的安排，不由沉默来。

    不过自从有了那所谓的“仙人授梦”后，扶苏的许多法和想法越发偏离他的掌控，他有时都看不透这小孩在想什么。

    父俩经过一番亲切友好的谈，一起决定好了国学博士们的未来命运。

    这样一来，大秦的读书人再也不用发愁没书可看了，他们到任何一个县城、到任何一个府衙，都可以借到自己想要的书，甚至可以把格外喜的书抄回去细细品读。

    怎么觉这些博士们比学生还累？

    扶苏又和嬴政提起另一件事。

    不过，征召这批博士国学不就是让他们一展所的吗？

    父俩对视片刻，嬴政才开：“你觉得愚民好治，还是智民好治