这样让人容易烦躁的学生，不但没有生气，反而很耐心地一一为学生指他的思路错误，并给他讲解题思路。

    明明他们旁边没有看到学生问题的人听到训导主任的解题技巧和思路，都已经觉得已经非常简洁明了还可以顺便猜是什么题了，但是问问题的学生却还是一脸疑惑。

    学生的确思维反应不够好，所以齐全将题讲了几遍，再次问他“……这样……那样……再这样，会了吗？”的时候，这个脸上着很多小雀斑的少年一张脸羞愧得通红，但是又不好意思说自己还是不懂，只好睛游移违心地回答自己已经会了。

    齐全看了他一，视线在少年通红的脸颊划过，对少年的回答真实心知肚明，不过他也没有戳穿少年的谎言，平静：“好，那你先回去吧。”

    少年，浑散发一“我怎么这么没有用”的低落绪，仿佛上还有一黑气罩着。

    他已经留级很多次了，数学成绩一直提不上来，他学得很努力，有不懂的问题都会向老师同学请教。但是不会就是不会，不老师同学说了几遍，说得再怎么细致他也不会，搞到最后他烦，被他请教的人也烦，那个时候他就会非常厌弃自己的笨脑袋，跟对方说他已经学会了，然后就顺利大吉，至于他是不是真的会了，谁会在乎呢？

    最后他靠着死记背，题海战术，终于好运地在上一学期的升级考试的时候考了六十分，升到这个年级。

    本来他听到这个班归传闻中的草包训导主任教数学，他都准备留级留到年级到了被赶学校了，但是没有想到训导主任的课讲得这么好，就连他这个数学小白都可以懂一些以前搞不懂的题，让他重新燃起了学习数学的希望。

    结果……他还是这么没有，不是普通老师，还是像训导主任这样的好老师，都没有办法让他这块木开窍。

    “等等。”

    少年转正准备离开，并且已经想到了自己留级到离校的结局，就听了后训导主任的声音。

    转，训导主任笑着：“明天拿上你以前的数学课本来找我。”完了还补了一句，“其他课如果你有不懂的也可以过来问我，我尽量帮你。”

    雀斑少年呆了一会，才反应过来对方是要帮他补习，泪差噌一声来，训导主任居然没有嫌弃他蠢，还愿意继续给他指导，知他底差还主动给他补习。