莫老师因自己的心而到疚。

    所谓塑造典型，就是开一个大会，把沈灵提溜来，将这孩放在聚光灯，校领导们依次和他握手并拍照留念，让所有人都知这孩家况特殊需要学校的帮助，用以彰显学校有多么仁慈。

    “莫老师，可能你还不是很清楚，我现在是四年级三班的班主任。”唐老师开门见山地介绍了自己的份，“事呢，是这样的，我们班上有一个叫李浩的学生。前几天，他的家来了趟学校。”

    莫老师心中越发觉得奇怪了。她现在带的是一年级，又不是四年级，唐老师来找她什么？不过，说到李浩这名学生，莫老师心里还留有一些印象，她曾经带过这个学生，是个非常机灵淘气的。

    因为沈真在开学日带着沈灵找过校，所以沈灵的况，校领导们都是知的。他们倒是同意减免这孩的学费，却打算趁着这个机会把沈灵塑造成一个典型。莫老师却不赞成这理方式。

    莫老师很清楚，低年级的小朋友是一群天使，却也是一群恶。她不希望

    莫老师其实是个非常温柔的人。她宁可冒着得罪办公室前辈的危险，在私底将“我的父母”的演讲主题改成“我的亲人”，而不是站在讲台上，对着全班同学来一句：“我们这次的演讲主题是‘我的父母’，当然某些同学的况有些特殊，也可以用‘我的亲人’这个更广义的大题目。”

    与此同时，莫老师也对学校的某些安排觉得不满。

    可是，在莫老师看来，这广而告之的帮助形式对于三观尚在形成的孩来说是非常残忍的。

    唐老师，说：“说他们的学籍不在我们的辖区，这件事我们可以不用理会的。但是，既然我们现在都知这件事了，总不能让一个才十岁的孩就这么失去了学习的机会吧？”

    莫老师的表立刻就严肃起来了，狐疑地问：“确实是……这关沈灵什么事？”

    “沈灵的家况，想必莫老师你已经清楚了。你也知的吧，这位同学还有一个哥哥，照常理，应该读四年级了。李浩家告诉我，这俩孩现在的况算是无家可归，目前以租房的形式住在他们家里。现在那个当哥哥的选择辍学了，李浩家希望学校能提供帮助。”唐老师有些担忧地说。

    几乎在一刹那间，莫老师的心里就转过了诸多念，她担心沈灵在校外被人欺负了。

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    唐老师搓了搓手，说：“李浩家和我说了些事，这件事呢稍微有复杂。我找你也是想要了解况。”他语气顿了顿，又说：“莫老师，你现在班上有个叫沈灵的学生，是吧？”

    虽然，这孩的成绩不太好，学习积极也不。_(:з」∠)_

。课时，这里常常会有一群学生跑来跑去。不过，现在是上课时间，整个校园都非常安静，此自然也没什么人。

    莫老师了自己的太，说：“你说得对。”她忍不住想起了开学那日沈真的表现，现在细细琢磨，估计那时沈真就不打算念书了，只想把弟弟供来吧？可她那时候竟没有发现什么不对！

    “你说什么？沈真那孩辍学了？”莫老师瞪大了睛。