文先生送他门，“回去后再把今天所学的温习几遍，未时再过来，我教你写诗。”

    文先生了，神里的却是无奈，“我先考你一考。”

    除了以前在课本上学过的，余舟能知准确的答案，其他只能靠他自己的理解。

    他短暂的思考了片刻后，又看了桌上的沙钟，问：“你接来是想听为政篇的讲解，还是先把学而篇巩固好？”

    不过文先生还是又给余舟讲解了一遍。

    打开书本后，文先生突然顿了一，看向余舟又问：“你能全都背来吗？”

    余舟迟疑了一，问：“先生看我复述得可有错误？”

    别人他不知，但就他自己来说，余舟清楚地知，先知其意再背的话，会轻松得多。

    “那你给我复述一遍吧。”文先生。

    于是文先生又给他讲解了为政篇，等讲完余舟把笔记也记好，桌上的沙钟早已漏尽，学习的时间已经超过一个时辰。

    回到家之后，把文夫所讲的容又温习巩固了几遍，就到了午饭的时间。

    讲完之后，他给了余舟一刻钟的时间自己温习，余舟便趁机把可能会理解错，或者之后容易忘记的地方了笔记。

    他刚开始说的时候，文先生还用手指一一地敲击着桌，之后却不知什么时候就停了来，等他全都说完，文先生不仅没有任何动作，表甚至都可以称得上是诧异了。

    余舟从容地了：“回先生的话，都记来了。”

    说完就念了几句学而篇里的句，让余舟接句。见余舟全都接得上，就又挑了几句问他是怎么理解的。

    余舟怕耽误后面人的学习，连忙收拾了东西告辞。

    让他自己作诗，他都麻了。

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    只是不知是因为想到午要去学写诗还是什么，余舟连平

    锦川午饭准备得很丰盛。

    文先生轻震了一，回过神来，看向余舟的神里有惋惜，但更多的是欣喜。

    余舟应后，合上书跟笔记，声音不急不缓地把刚才文先生讲的容全都复述了一遍。

    “学生早上又温习过一遍，现在已经能背来了。”余舟诚实地。

    好在学而篇的容都算浅显，就算仅凭自己理解，也不会什么大错。

    余舟没想到文先生会让他自己选择学习的度，迟疑了一便：“听为政篇的讲解。”

    看到余舟这个时辰就来了，文先生颇为满意，把余舟带到当书房用的西厢，两人坐定后，便问：“今天就先给你讲《论语》的第一篇，学而篇。”

两个小孩，只见到余温良被安排在门的竹背书。

    约莫一刻钟后，去了一趟的文先生回来，问余舟，“学而篇的意思全都能记来了？”

    听到写诗这两个字，余舟士气都短了半截，因为这个他真的不会，读书时背过的那些诗词不算，他仅有的知识，也就是听中学语文老师简单地讲过平仄韵律。